📚 جزوه یا خلاصه: روش های ارزشیابی آموزشی
🖊 مولف: دکتر علیرضا کیامنش
نام فایل:جزوه روش های ارزشیابی آموزشی دکتر علیرضا کیامنش
فرمت فایل:pdf باکیفیت بالا
تعداد صفحات فایل:241 اسلاید(پاورپوینت پی دی اف شده)
دانشجویان و کاربران گرامی محتوای فایل جزوه روش های ارزشیابی آموزشی اثر دکتر علیرضا کیامنش کاملترین جزوه حال حاضر در فرمت فایل pdf با کیفیت عالی تهیه و تدوین گردیده است.
قسمتی از فایل:
ھدفھای درس ھدف نھايی درس:دانشجويان دانشجويان رشته علوم تربيتی با مطالعه اين درس روشھای مختلف ارزشياب ارزشيابی آموزش ی ی و گونگ چ ی کاربرد آنھا را ياد می گيرند. ھدفھای کلی درس دانشجويان دانشجويان رشته علوم تربيتی پس از مطالعه مطالب اين درس . ٢ .الگوھای الگوھای مختلف ارزشيابی ارزشيابی را مورد بررسی قرار می دھند. ١ .با روند تک ن وي ی ش ا ارز ي بی ارز ي بی آموزش آ وز ی آشنا می شوند ٣ .رابطه ارزشيابی ارزشيابی را مورد بررسی قرار می دھند ۴ .رابطه ارزشيابی ارزشيابی ارزشيابی ارزشيابی و ھدفھای آموزشی را درک می کنند ۵ .آزمونھای آزمونھای ھنجاری و مالکی را مقايسه می کنند ۶ .چ ون گ گی اندازه گيری عملکردھای عملکردھای عاطفی را می آموزند ٧ .ب ا ط ح ا ر ھی مختلف ش ا ارز ي بی ارز ي بی آشنا می شوند ٨ .پگونگی نمونه گيری در ارزشيابی ارزشيابی را می آموزند ٩ .با روش تھيه گزارش يافته ھای ارزشيابی ارزشيابی آشنا می شوند ١٠ .به کاربرد اصول و مفاھيم آموخته در اين درس عالقه مند می شوند فصل اول دور نمای ا شياب رز ی آم ش وز ی ھدفھای کلی دانشجويان دانشجويان پس از مطالعه مطالب اين فصل : . ١ .سير تحول ارزشيابی ارز ي بی ارز ي بی آموزشی آ وز ی را در م ا ي بند ٢ .مفاھيم و ديدگاه ھای مختلف دربارۀ ارزشيابی ارزشيابی را می آموزند گويی و پژوھ پژو ش مورد مقايسه ق ا ر ر می دھند. ٣ .مفھوم ارزشيابی ارزشيابی را با مفاھيم اندازه گيری ،ارزيابی،پاسخ ،ارزيابی،پاسخ تاريخچه ارزشيابی با توجه به منابع موجود مقامات چينی قريب ۴٠٠٠ سال پيش برای انتخاب پرسنل اداری خود از امتحان استفاده استفاده می کردند نيز از امتحان استفاده استفاده استفاده استفاده می شده است. .مدارک زيادی وجود دارد که در ايران باستان،يونان باستان،يونان و روم تاريخچه تاريخچه تاريخچه ارزشياب ارزشياب ارزشيابی در ايران بر پايه منابع تاريخی در زمان شاپور،پادشاه شاپور،پادشاه ساسانی،در ساسانی،در جندی شاپور برای دانشجويان دانشجويان زشک پ ی مجالس امتحان و آزمايش برگزار می شد و به شرکت کنندگان کنندگان در امتحان به شرط . موفقيت اجازه نامۀ پزشکی داده می شد در قرن ھفتم ھجری چون تعداد داوطلبان داوطلبان ورود به مدرسه مستنصريه ستنصريه بغد دا از رظ فيت مدرسه بيشتر بوده ھنگام ورود به مدرسه امتحان می گرفتند و از ميان آنان تعداد الزم را انتخاب می کردند. آموزش ھر دو جنبۀ فردی در مدارس دورۀ قاجار امتحان و در حضور و در بيشتر موارد امتحان،شفاھ امتحان،شفاھی داشتند و شاگردان شاگردان ديگر صورت می گرفت.امتحان کتبی فقط در موارد خط به عمل می آمد.به جای آئين نامه ضروری نظير امال و امتحانات امتحانات برای ھر شاگرد يک آئين خاص در پايان يک کتاب . مآ د می
